“十一五”期間，我校認(rèn)真貫徹落實國家、廣東省有關(guān)人才政策，堅持“人才立校、學(xué)術(shù)強(qiáng)校、服務(wù)興校、特色優(yōu)校”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)師資隊伍建設(shè)，教師數(shù)量迅速增加，師資結(jié)構(gòu)日趨合理，師資隊伍水平有了較快提升，為學(xué)校“十一五”事業(yè)發(fā)展提供了智力支持和人才保證。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》及《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，為加速推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，穩(wěn)步提高師資隊伍整體水平，保證學(xué)?！笆濉眾^斗目標(biāo)的實現(xiàn)，特制定本規(guī)劃。

    一、“十一五”期間師資隊伍建設(shè)的基本情況

（一）“十一五”期間師資隊伍建設(shè)的主要成效

“十一五”期間，我校師資隊伍建設(shè)以引進(jìn)和培養(yǎng)有影響的學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師為重點，以完善和創(chuàng)新教師隊伍管理體制為手段，努力打造數(shù)量足、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)優(yōu)、活力強(qiáng)的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊伍，建設(shè)成效顯著。

1．教師數(shù)量大幅增加、結(jié)構(gòu)顯著優(yōu)化。“十一五”期間，我校積極探索人才引進(jìn)和培養(yǎng)新機(jī)制，投入近3000萬元用于師資隊伍建設(shè)，全面拓展人才引進(jìn)渠道，完善配套措施；同時，積極實施碩博培養(yǎng)工程、國內(nèi)外名校訪學(xué)工程、重點教師培養(yǎng)工程、實驗教學(xué)能力提升工程及青年教師導(dǎo)師制等措施，教師數(shù)量大幅增加、結(jié)構(gòu)顯著優(yōu)化，基本滿足了教學(xué)、科研工作的需要。專任教師從“十五”末期707人增加到1009人（截止2010年12月31日，全文同），增長了42.72%;高級職稱教師從311人增加到494人，增長了58.84%;具有碩士以上學(xué)位教師從404人增加到795人，增長了96.78%;“211”、“985”大學(xué)及海外大學(xué)學(xué)歷教師從475人增加到689人，增長了45.05%； 54名教師赴國外名校進(jìn)修訪學(xué)。

表一：“十一五”末期專任教師結(jié)構(gòu)一覽表

表二：“十一五”末期專任教師學(xué)科結(jié)構(gòu)一覽表

表三：“十一五”末期教師國外訪學(xué)情況一覽表

2.師資隊伍綜合實力上了新臺階。通過五年建設(shè)，我校教師教學(xué)、科研水平得到有效提升，在申報國家自然科學(xué)、國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項目、省部級科研項目、重大橫向科研項目，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，申報國家級教學(xué)獎勵、省級以上教學(xué)質(zhì)量工程項目等方面均取得豐碩成果，實現(xiàn)了歷史性突破。教師中，有1支教學(xué)團(tuán)隊獲評為國家級教學(xué)團(tuán)隊；2人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃；1人新增為教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員；1人新增為國務(wù)院政府特殊津貼專家；3人獲廣東省教學(xué)名師稱號，實現(xiàn)了省級教學(xué)名師零的突破；90人新增入選廣東省高?！扒О偈こ獭迸囵B(yǎng)對象，比“十五”末期增長了428.57%。

3.師德師風(fēng)建設(shè)成效明顯。“十一五”期間，學(xué)校堅持師德與業(yè)務(wù)并重的原則，倡導(dǎo)高尚的師德風(fēng)范，科學(xué)制定教師職業(yè)道德規(guī)范，適時推出師德與業(yè)績掛鉤的考核辦法，師德師風(fēng)建設(shè)成效明顯，教師中涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的先進(jìn)個人，其中有23人獲得了廣東省“師德先進(jìn)個人”、“南粵優(yōu)秀教師”、“南粵優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號。

4.人事制度改革穩(wěn)步推進(jìn)。“十一五”期間，學(xué)校積極探索人事制度改革，在全面修訂校內(nèi)津貼分配方案基礎(chǔ)上，穩(wěn)步實施校院兩級管理體制改革，制定了《廣東商學(xué)院教學(xué)院部目標(biāo)管理實施方案（試行）》等改革方案，初步確立了教學(xué)院部目標(biāo)管理考核指標(biāo)體系,調(diào)動了教師工作的積極性和主動性，激發(fā)了師資隊伍的活力。同時，啟動并穩(wěn)步推進(jìn)崗位設(shè)置與人員聘用改革工作，探索建立健全的崗位管理和人員聘用制度。

（二）“十一五” 期間師資隊伍建設(shè)存在的主要問題

“十一五”期間，我校師資隊伍建設(shè)雖然取得了顯著成效，但與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和事業(yè)快速發(fā)展的需求相比還存在一定差距。

1．教師總量仍然不足、結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)化。主要體現(xiàn)在：教師總量還不能充分滿足教學(xué)科研的需要；雙語及全英專業(yè)教學(xué)教師隊伍亟待壯大；教師創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)；教師國際化程度不高，具有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師較少。

2．缺乏具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)影響力的領(lǐng)軍人才。培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀領(lǐng)軍人才的政策與環(huán)境尚未形成，成果突出、具有較高學(xué)術(shù)知名度和學(xué)術(shù)號召力、能帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行國家和省重大科研項目攻關(guān)的領(lǐng)軍人才仍然缺乏。

3．教師社會實踐能力、教學(xué)專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提高。教師重理論輕實踐的教學(xué)理念和教學(xué)模式仍普遍存在，社會實踐經(jīng)驗和實踐能力缺乏；另外，占據(jù)了較高比例的青年教師教學(xué)研究和改革能力、教學(xué)基本技能的掌握等教學(xué)專業(yè)化水平還有較大的提升空間。

4．師資隊伍建設(shè)的觀念尚未完全轉(zhuǎn)變，體制還不夠完善。團(tuán)隊建設(shè)的意識還比較薄弱，團(tuán)隊建設(shè)的隨意性、臨時性現(xiàn)象還較為突出；在調(diào)動發(fā)揮二級院部和教師的積極性、主動性，激勵教師多出成果、出好成果，以及客觀科學(xué)評價教師等方面的體制、機(jī)制都有待進(jìn)一步完善。

二、“十二五”時期師資隊伍建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）發(fā)展機(jī)遇

1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定實施，為我校師資隊伍建設(shè)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

2．《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，未來十年是人才事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，從國家到地方均設(shè)立了有針對性的人才工程計劃并制定了系列具體措施，為我校師資隊伍建設(shè)營造了良好的政策環(huán)境。

3．學(xué)校黨委高度重視師資隊伍建設(shè)，黨政領(lǐng)導(dǎo)時刻關(guān)心人才引進(jìn)和培養(yǎng)，多次召開專門會議，強(qiáng)調(diào)將引進(jìn)高水平領(lǐng)軍人才和培養(yǎng)骨干教師作為師資隊伍建設(shè)的一項重要工作，為我校師資隊伍建設(shè)提供直接的動力和保障。

（二）面臨挑戰(zhàn)

1．國家、廣東省明確了新的改革發(fā)展目標(biāo)，對人才隊伍提出了更高要求，如何打造一支能夠緊跟形勢、搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇并積極承擔(dān)社會服務(wù)功能的師資隊伍，面臨巨大挑戰(zhàn)。

2．“十二五”是我校建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)并積極向教學(xué)研究型大學(xué)邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，更名、申博、增設(shè)一級學(xué)科碩士點等重要任務(wù)，需要更強(qiáng)有力的人才隊伍支持，師資隊伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

3．教育事業(yè)大發(fā)展使高校競爭更加激烈，學(xué)校競爭的關(guān)鍵是人才的競爭，我校師資隊伍建設(shè)面臨不進(jìn)則退的巨大壓力。

4．政府、社會和廣大學(xué)生家長對高等教育寄予厚望，對高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求越來越高，全面優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)理念、提升綜合素質(zhì)、完善教學(xué)專業(yè)技能更加迫切。

三、“十二五”時期師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊伍建設(shè)，堅持“依法治校、民主治校、陽光治?！?，圍繞學(xué)校中心工作，按照“保證數(shù)量、提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、凝練特色、凸顯優(yōu)勢”的原則，以引進(jìn)和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀團(tuán)隊為抓手，突出對中青年教師的培養(yǎng)，以深化體制改革為突破，以制度建設(shè)為保障，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)師資隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保障。

（二）發(fā)展目標(biāo)

1．?dāng)?shù)量目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，到“十二五”末期，在校生數(shù)達(dá)到26000人（含研究生、港澳臺學(xué)生和留學(xué)生），結(jié)合學(xué)科建設(shè)及未來教育事業(yè)發(fā)展要求，按照生師比18：1的比例，我校專任教師總數(shù)應(yīng)達(dá)到1300人以上。

2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)

（1）知識結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃和培養(yǎng)特色鮮明創(chuàng)新型人才的要求，完善教師繼續(xù)教育體系，打造一支知識廣博、專業(yè)精深，適應(yīng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和現(xiàn)代化教育需要的教師隊伍。

（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有碩士及以上學(xué)位的教師比例達(dá)85%以上，具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)45%以上。

（3）學(xué)緣結(jié)構(gòu)：采取多項措施，改善教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)，新進(jìn)教師中“211”、“985”院校畢業(yè)的達(dá)75%以上，具有海外留學(xué)經(jīng)歷的達(dá)10%以上。

3．高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)目標(biāo)

力爭1人進(jìn)入新世紀(jì)“百千萬工程”國家級人選，1人獲聘珠江學(xué)者，3人進(jìn)入教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，20人入選省高?！扒О偈こ獭笔〖壟囵B(yǎng)對象；1人獲評國家級教學(xué)名師，4人獲評廣東省教學(xué)名師，15人享受國務(wù)院政府特殊津貼。

4.團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)

以優(yōu)秀領(lǐng)軍人才為核心，重點打造5-6支校級科研創(chuàng)新團(tuán)隊，并以此為基礎(chǔ)申請高級別的科研團(tuán)隊；以國家級、省級教學(xué)名師為核心，重點打造5支特色鮮明的校級教學(xué)示范團(tuán)隊，并以此為基礎(chǔ)申報3支省級教學(xué)團(tuán)隊和1支國家級教學(xué)團(tuán)隊；發(fā)揮科研創(chuàng)新團(tuán)隊及教學(xué)示范團(tuán)隊的輻射帶動作用，形成一批結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研水平高、合作與創(chuàng)新意識強(qiáng)的教學(xué)科研團(tuán)隊。

四、“十二五”時期師資隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）深化改革，構(gòu)建科學(xué)合理的人事制度體系

1．科學(xué)進(jìn)行崗位設(shè)置。以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，結(jié)合“十二五”期間學(xué)校中心任務(wù)，按照突出重點、逐步建設(shè)的原則，科學(xué)設(shè)置不同學(xué)科、專業(yè)的教師崗位數(shù)量及內(nèi)部崗位結(jié)構(gòu)。按照崗位類別性質(zhì)，分類設(shè)置教學(xué)為主型崗位、科研為主型崗位、教學(xué)科研并重型崗位，在崗位設(shè)置基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確崗位的聘任條件、職責(zé)、任務(wù)、薪酬、考核等。探索并建立按需設(shè)崗、按崗聘任、合同管理、以崗定薪、崗變薪變的教師聘任制度，打破教師職務(wù)終身制，增強(qiáng)廣大教師責(zé)任意識、競爭意識。

2．改革職稱評聘制度。以崗位設(shè)置和人員聘用的人事制度改革為契機(jī)，積極推行職稱評聘制度改革。一是探索實施評聘分開制度，打破職稱重評審、輕聘任的現(xiàn)象，讓職稱評聘向重點崗位、優(yōu)秀人才傾斜。二是根據(jù)崗位類別性質(zhì)，探索教學(xué)、科研不同類型崗位人員的職稱評聘和績效考評辦法。

3．制定科學(xué)的人才評價機(jī)制。加大力度研究制定有利于隊伍建設(shè)和人才成長的評價機(jī)制，在人才評價主體、評價周期、評價手段和方法、評價結(jié)果使用等方面積極進(jìn)行探索，力爭建立一套科學(xué)規(guī)范，以師德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心的教師評價機(jī)制，促進(jìn)教師隊伍又好又快發(fā)展。

4．改革收入分配制度。以校院兩級分配為依托，以崗位設(shè)置為核心，以績效管理為導(dǎo)向，繼續(xù)推進(jìn)收入分配制度改革，在收入分配上向業(yè)績突出、踏實做事的教師傾斜。探索試行重點崗位、優(yōu)秀拔尖人才工資年薪制或合同工資制，增強(qiáng)吸引力，引進(jìn)和穩(wěn)定優(yōu)秀人才。

（二）健全人才培養(yǎng)引進(jìn)機(jī)制，重點培養(yǎng)和引進(jìn)一批優(yōu)秀人才

1．繼續(xù)加大人才引進(jìn)力度。一是以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，采取特殊政策，積極加強(qiáng)領(lǐng)軍人才和高水平科研團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊的引進(jìn)。二是在保證全校正常教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，重點在主體學(xué)科、主體專業(yè)中，引進(jìn)一批優(yōu)秀高層次人才和專業(yè)知識扎實、有學(xué)術(shù)潛力的年輕博士。

2．繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)位提升工程”、“國內(nèi)外名校訪學(xué)工程”、“重點教師培養(yǎng)工程”。在人才培養(yǎng)上，協(xié)調(diào)好“點”與“面”的關(guān)系，既要充分調(diào)動廣大教師提高能力與水平的積極性和主動性，又要充分考慮人才培養(yǎng)的效應(yīng)和集約度，使教師根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)要求，以及學(xué)校的統(tǒng)籌安排，合理選擇進(jìn)修培訓(xùn)的學(xué)校、專業(yè)、任務(wù)及指導(dǎo)教師。

3．實施“教師社會實踐能力提升工程”。將教師參加社會實踐納入學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃和管理，積極探索提升教師社會實踐能力的機(jī)制和制度。一是鼓勵科研能力強(qiáng)的中青年教師參加廣東省科技特派員計劃。二是加強(qiáng)學(xué)校和社會的聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)特點，有計劃、分批次、分專業(yè)派遣教師參加基層單位或企業(yè)的實踐活動。三是不斷完善和提升教師參加社會實踐的內(nèi)涵，將社會實踐作為提高教師教學(xué)科研服務(wù)能力的重要途徑，達(dá)到既促進(jìn)教學(xué)改革，又較好服務(wù)社會的目的。四是加強(qiáng)對教師參加社會實踐活動的管理與考核，將考核結(jié)果作為職稱晉級、選拔任用、國內(nèi)外研修等的重要依據(jù)。

4．全面提升師資隊伍國際化水平。一是積極引進(jìn)海外優(yōu)秀高層次人才，重點引進(jìn)海外知名大學(xué)畢業(yè)的博士。二是遵循“不求所有，但求所用”的原則，采取柔性引進(jìn)的辦法，聘請國外大學(xué)知名專家、學(xué)者來校短期工作和講學(xué)。三是加大骨干教師海外研修培訓(xùn)力度，組織參加國際學(xué)術(shù)活動，大力培養(yǎng)雙語教師，拓展教師國際視野，提升我校教學(xué)、科研等方面的國際化程度。

5．進(jìn)一步加大青年教師培養(yǎng)力度。一是在省高?！扒О偈こ獭边x拔和培養(yǎng)、出國研修等方面，繼續(xù)實施青年教師的傾斜政策。二是完善青年教師培養(yǎng)計劃，在完善青年教師導(dǎo)師制的同時，通過設(shè)立青年教師培養(yǎng)基金、舉辦青年教師學(xué)術(shù)論壇、定期組織青年教師教學(xué)競賽等方式，建立青年教師的系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制。

6．積極申報博士后科研工作站。緊緊圍繞國家和珠三角科技創(chuàng)新、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)及新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，依托省級重點（扶持）學(xué)科、省級重點研究基地等，充分利用研究資源，有機(jī)整合研究力量，積極推薦條件成熟的學(xué)科申報博士后科研工作站；并利用這一平臺，深化與國際高水平大學(xué)的合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升科學(xué)研究水平，實現(xiàn)師資隊伍能力提升和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的雙贏。

（三）實施領(lǐng)軍人才工程和團(tuán)隊建設(shè)計劃，打造高層次拔尖人才和教學(xué)科研團(tuán)隊

1．實施“廣商科研創(chuàng)新團(tuán)隊”、“廣商教學(xué)示范團(tuán)隊”計劃。依托學(xué)科平臺，結(jié)合國家、省科學(xué)研究問題，引進(jìn)或選拔組建5-6支左右由優(yōu)秀學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜，人才結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、學(xué)術(shù)思想活躍、密切合作的團(tuán)隊“廣商科研創(chuàng)新團(tuán)隊”。依托國家和省特色（名牌）專業(yè)、精品課程、校創(chuàng)新實驗區(qū)等，選拔組建5支由資深教授領(lǐng)銜，特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、密切協(xié)作的“廣商教學(xué)示范團(tuán)隊”。條件成熟時，分別推薦申報省部級甚至國家科研創(chuàng)新團(tuán)隊和教學(xué)示范團(tuán)隊。

2．實施“南嶺學(xué)者”計劃。依托重點（扶持）學(xué)科、“廣商科研創(chuàng)新團(tuán)隊”等，引進(jìn)或培養(yǎng)選拔3-5名“南嶺學(xué)者”，培育扶持他們?nèi)脒x為省級甚至是國家級層次的高水平領(lǐng)軍人才。“南嶺學(xué)者”必須具有創(chuàng)新思維，有扎實的專業(yè)知識和寬廣的視野，熟悉本學(xué)科、本領(lǐng)域最新研究動態(tài)，同時具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織管理能力，能建設(shè)并帶領(lǐng)一支團(tuán)隊開展前沿研究。

3．實施“廣商名師”計劃。依托國家和省特色（名牌）專業(yè)、精品課程、“廣商教學(xué)示范團(tuán)隊”等，引進(jìn)或培養(yǎng)選拔5名左右“廣商名師”，重點支持其成為省級甚至國家級教學(xué)名師?！皬V商名師”必須具備較高學(xué)術(shù)水平、先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，教學(xué)水平高、成果顯著，教書育人業(yè)績突出，在課程、專業(yè)教學(xué)中起引領(lǐng)作用，

4．實施“廣商青年學(xué)者”培育計劃。圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，選拔10名左右具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ摹皬V商青年學(xué)者”，納入領(lǐng)軍后備梯隊成員建設(shè)，有針對性地給予重點支持，逐步培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人。

（四）打造和諧校園環(huán)境，增強(qiáng)教師的凝聚力

1．努力創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。一是保障廣大教師參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，增強(qiáng)教師的主人翁地位。二是多方籌集資金，完善配套設(shè)施，改善教學(xué)科研條件，關(guān)心教職工的工作、生活和身心健康。三是適時成立學(xué)校教師發(fā)展中心，積極為教師提供幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)、交流、合作與資源共享。四是主動聽取教職工的意見和建議，不斷優(yōu)化服務(wù)和管理理念，營造寬松和諧的工作生活環(huán)境。

2．繼續(xù)加大師德師風(fēng)建設(shè)力度。在制度、輿論等方面加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo)，一是通過多形式、多渠道、多途徑開展教師的政治思想、職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治意識和心理健康等方面的教育；二是加大學(xué)術(shù)道德建設(shè)力度，完善學(xué)術(shù)自律機(jī)制、學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任相結(jié)合的長效機(jī)制。通過師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊責(zé)任感，營造相互理解、相互支持、溝通協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的人際關(guān)系。

五、“十二五”時期師資隊伍建設(shè)的保障措施

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資隊伍建設(shè)中的問題。堅持黨管人才的原則，充分發(fā)揮人才引進(jìn)與師資培養(yǎng)專家委員會的作用，對學(xué)校師資隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的重大問題進(jìn)行決策和協(xié)調(diào)，確保師資隊伍建設(shè)工作能夠按照規(guī)劃目標(biāo)順利實施。同時，將人才引進(jìn)與師資隊伍建設(shè)情況納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核內(nèi)容，充分調(diào)動各學(xué)院、教研室在人才引進(jìn)和師資培養(yǎng)方面的積極性，建立學(xué)校、學(xué)院、教研室?guī)熧Y隊伍建設(shè)三級聯(lián)動機(jī)制。

2．制定繼續(xù)教育規(guī)劃，完善繼續(xù)教育培訓(xùn)制度。圍繞“十二五”師資隊伍建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校中心工作，結(jié)合未來人力資源開發(fā)的趨勢，積極思考人才引進(jìn)培養(yǎng)中的新問題，完善學(xué)校繼續(xù)教育管理規(guī)定，繼續(xù)探索適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，制定符合未來人才市場發(fā)展的人才引進(jìn)政策，適時推出“南嶺學(xué)者”特聘教授等管理辦法。

3．加大經(jīng)費投入力度，切實保障經(jīng)費?？顚Ｓ?。學(xué)校每年投入師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費1000萬，并積極爭取政府“強(qiáng)師工程”專項資金和社會資金，重點用于高層次人才引進(jìn)、師資隊伍培養(yǎng)和提升，以及實施“廣商科研創(chuàng)新團(tuán)隊”、“廣商教學(xué)示范團(tuán)隊”等的配套建設(shè)。

4．加強(qiáng)與上級的溝通，積極爭取政策扶持。在人員編制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位設(shè)置等方面積極與上級主管部門溝通，爭取獲得更多的幫助和支持，為我校師資隊伍建設(shè)，尤其是高層次人才引進(jìn)提供充裕的發(fā)展空間。